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今年2月，我在一本SSCI期刊（Frontiers in Psychology）上发表了一篇书评。对于没有任何海外发表经验的我来说，这算是一个很大的惊喜。老师最近联系我，希望我将发表的过程与心得与大家分享。因此，在这里便与大家聊聊这篇书评构思、写作与发表的经过。

书评写作的起因要归功于我的导师郑新民教授。郑老师在辅导我完成了几篇中文实证型论文写作后，便开始鼓励我进行英文写作。当时老师对我的要求是研究性论文和书评类文章可以齐头并进，一起努力。但由于我自感语言功底较弱，加上当时处于博士论文写作的收尾时期，所以决定先从篇幅相对较短，耗时相对较少（与实证研究搜集数据相比）的书评开始入手。

决定开始着手写作后，我首先是阅读了大量的书评。这个习惯也是在老师门下养成的，之前在老师指导下完成中文期刊论文写作的第一步，也是大量阅读类似的论文，以获得对该类型文章的大概认识。我所阅读的书评，有的是老师推荐给我，有的是自行在网上搜索而来。当然在这里想和大家分享的就是，一开始进行这种参考性的阅读时，一定要选择起点较高的文献进行阅读。简单来说，你打算投SSCI就看SSCI的文章，你打算写某个领域的书评就去看发表在那个领域顶级刊物上的书评。通过这个阶段，我了解到了我所在研究领域书评的基本格式要求、行文风格以及所涵盖的刊物种类。不过，在这个阶段我也依然没有决定到底要写那本书的书评。知识的海洋是如此浩瀚，每次站在它面前时我总是感觉到一种茫然和无力感。

于是这个任务便逐渐被搁置下来，直到有一天一个讲座启发了我。那是一场上外国际教育学院所举行的国际化论坛。我的导师受学院之约，担任论坛的嘉宾主持。在那场论坛上，一位专家在讲座中所不断提及的一个关键词——“Embodied Cognition”（具身认知，亦称体认）开始“敲打”我。我由于一直跟随导师学习质性研究，所以对一些与人的体验、身体体验以及认知方面的东西都十分感兴趣。同时，受到心理学出身的母亲影响，脑、身、心之间的互动关系也一直是我童年以来就十分感兴趣并关注的问题。于是这场论坛之后，我便开始查阅一些关于Embodied Cognition的文献。必须承认的是，这时候我并没有想着去写书评，而是在思考Embodied Cognition中所蕴含的本体论、认识论以及方法论与外语教育研究中的质性研究是否有契合与可借鉴之处。在查阅资料的过程中，我发现这个领域内的“圣经”——《Embodied Cognition》刚刚推出了第二版新版，且第二版相比第一版改动幅度较大。于是我便开始萌生为这本书写书评的念头并开始了写作。由于导师一直以来的教导，写作过程本身并没有太大困难。初稿写成后我没有第一时间考虑投稿，而是交给老师评阅。老师很快就给我指出了文章在批判性上不足以及语言文字上的一些问题。经过一两次修改以后，这篇书评便就成稿了。这里需要插一句，在期刊论文写作中，有的人是先有目标刊物（或具体方向），再有具体文章；有的人是先出具体文章，再寻求可能性刊物。我个人认为，这个顺序没有好坏先后之分，只是习惯或当时的情况使然。

接下来便是投稿的环节。在投稿之前，我采纳导师及已发表SSCI书评同门的建议，先发邮件给一些刊物的书评主编。一是探探口风看看有无发表可能，二是节省反复投稿的时间。国外主编一般回信比较及时，大多数都在一两天左右就会回信，如果你的书评别人明确表示不接纳，这便省去了大量的时间。最后在一系列相对比较积极的回信中，我选择了《Frontiers in Psychology》杂志进行投稿。一是这个杂志影响因子、分区各方面都不错，二是编辑给的回复比较积极，我的文章也与杂志内容结合也较为紧密。投稿之后，很快评阅专家就发来了意见，有的意见是关于语言表达方面，有的意见是关于学术上的一些观点的讨论。经过两轮修改以及与评阅专家的交流之后，编辑通知我的书评被录用。紧跟着便是清样与正式发表，这个环节与大多数国内外期刊发表环节类似，在此不赘述。

这便是我发表书评的全部过程，总的来说我觉得这次我能得以发表的关键影响因素有以下几点：

首先是导师的引领与帮助。很多学生在面对导师的引领与帮助的时候都会有摸不着头脑的感觉。我想这是再正常不过的事情，因为导师的视野与我们不一样，因此有时候导师所给我们所指的路在我们看来似乎是一片朦胧。在很多时候还是要相信自己的导师，循着导师给出的路走，相对可能会简单许多。导师的引领可以说是博士生走上科研道路的第一步，也是最关键的一步。

其次是团队的帮助。如果团队中没有已经发表过SSCI研究型论文或是书评的成员。我想我不论是在实际的帮助上或是在自我效能感上都会有所欠缺，从而导致我不敢或难以去尝试进行写作与投稿。团队所有成员的讨论、互助是我做为博士生最不可或缺的资源之一。

此外是易用且丰富的文献获取途径。上外图书馆的资源十分丰富，用上外身份验证登陆后，许多网站如Libgen、Web of Science等都能轻松进入并获取资料。这是进行大量学术写作最基础的支持，也是我在上外完成学习与科研活动最大的利器。

最后便是自己平时的留心与积累。写论文是一个历时性的过程，学习论文写作更是如此。不能在写的时候才去看文献、找导师交流、找同门帮助。而因该将学术写作融入自己的生活中，将阅读文献、关注学科领域前沿动态变成自己的一种生活方式。这样才会在不断的试错中，获得新的经验与灵感，从中寻找到一些自己可以研究与写作的话题。

上面所述的都是我的真实体悟与真情实感，虽然每个人的个人特质与所处环境有所不同，但真心希望我的经历能对大家有所帮助。在此也衷心的向我的导师及团队成员表示感谢，没有他们我很难完成这篇书评的写作与发表。

本文作者简介：

姚洋，土家族，湖南芷江人，手机赌·博网站(中国)官方网站 教师，上海外国语大学博士研究生，师从郑新民教授，从事外语教学、语义波与课堂教学等研究。在读期间主要发表以下文章：

Yao,Y. & Zheng, X. (2020). Book Review: Embodied Cognition (2nd Edition). Front. Psychol. 11:42. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00042. (SCCI)

郑新民, 姚洋. (2019). 英语本科生学位论文写作:导师指导下的自我效能感演进与发展——以彝、布依、藏少数民族学生为例[J]. 外语与外语教学, (06): 57-68+146-147.(CSSCI)

郑新民, 徐建波, 姚洋. (2019) 微观层面的中学英语教师发展:能产型课堂话语语步. 外语学刊, 2, 68-72.(CSSCI拓展版）

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